如何给自闭症儿童进行语言训练

[日期:2013-07-21]   来源:河北省自闭症康复救助中心  作者:孤独症、自闭症   阅读: 517[收藏本站]
能够在社会中自理,离不开语言,问路、交流、买菜等。那么如何对自闭症儿童进行语言训练呢?首先参加个训课,根据儿童的不同能力,制定个训计划,个训课语言训练的同时,还可以训练自闭症儿童的配合力、听从指令能力,模仿力、语言表达能力,专业训练的同时,使孩子建立记忆,增强反应能力和逻辑能力。
 
自闭症儿童拥有一定的理解能力后,可以参加集体课,集体课训练,为不同程度的孩子开设不同的小组课,使他们在不同环境中学习,有利于增强自闭症儿童之间的互动,增加情感的交流,体会到什么是情感的交流。提高自闭症(孤独症)儿童主动与他人交流的能力。改善自闭症(孤独症)儿童语言交流障碍。
        
(一)对于完全无语言的自闭症儿童可以用:
1、压声法:让儿童平躺在床上,用双手交叉压在腹腔上,微用力下压,迫使其发声。
 
2、搔痒法:用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位,使其发出“咯咯”的笑声,并同时说“好痒”。
 
3、训练言语机转(Speech mechanism disorders):上下唇内敛动作,抿嘴的动作,亲吻的动作。另外,借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管,用嘴唇包住吸管喝水等。同时,还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水,吸乒乓球;用力吹纸,用吸管吹乒乓球等。姚xx是一个无语言的自闭症儿童,年龄:6岁。有说的愿望,发音器官正常,无任何器质性问题。对他进行言语机转测试,发现其言语机转方面存在较大问题。于是,针对他的具体情况,用上述的3种方法对其进行语言训练。经过3个月的训练,该生能说简单的字、词,现在能说一些电报句,偶尔会有一些简单句子。
 
4、语言训练操:是我校为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。此操分为三部分:
 
第一部分:构音器官运动操
1)口部活动:共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
A.噘起嘴
B.咧开嘴
C.鼓起腮
D.咂咂唇
2)舌部运动:共6节。充分调动学生舌部肌肉活动,使舌活动更灵活,能够在发音时找到正确位置。
A.伸收舌
B.舔嘴唇
C.舔嘴角
D.弹响舌
E.舔绕唇
F.顶两腮
3)下颌运动:共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
A.张口闭口
B.左右移动
C.前后移动
D.上下扣齿
 
第二部分:按摩操,共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法,刺激穴位,从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。
A.抹口轮
B.捏下颜
C.擦下巴
D.弹颧腮
E.揉面颊
F.轻拍面部
 
第三部分:发音儿歌,据发音时舌的位置编成儿歌,儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音,并配上动作,让学生边说儿歌边做动作来辅助发音,提高学生的兴趣。
 
(二)对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以利用强化物刺激儿童,激发语言模仿的兴趣。例如:陆X,只会访说简单的音,如:妈、门、白、吃等。陆X喜欢吃饼干,教师就用饼干做强化物,让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练,8岁多的他终于能说出简单的句子了。
 
(三)对于其它类型的自闭症儿童,可以采用情境法]进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境,要发展语言,必须要有情境。例如:许XX8岁多会仿说,对于他进行情境训练,在他要进教室时挡在面前不让他进,教他说“让我进去”。几周后,看到这种情境,他不用提示,完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又如每天吃饭前洗手,教室举着洗手液的瓶子,教他说:“老师,我要洗手液”。现在他也能在这个情境下自发地应用了。
 

   
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